谭千秋“被英雄”，谁人不幸

       谭千秋，这是一个曾让无数人为之而钦佩的名字，而这个名字成为英雄代言的两年后，却惊现一篇题为《英雄谭千秋救人事迹涉嫌造假》的帖子在网上流传。帖子中明确指出，曾经在谭千秋英雄事迹报告中，提及谭老师曾救了4名学生，然而，事实是有两名学生不过是凭空捏造出来的。因而，谭千秋的英勇事迹，便因此被烙上了“造假”的烙印。

        时隔两年之余，竟然曝出英雄造假，这样的一幕令人无比心寒；然而，心寒的不是已经过世的谭老师，在灾难来临的千钧一发，没能护住4个学生，却是两个；而是媒体在没有查清事实真相之前，便夸大事实，大书特书；当然，像谭老师这样的老师值得歌颂，只是媒体在报道其救人事迹之初，是否应该尊重事实，而不是一味的道听途说之后，加上自我臆想情节，并运用大量文字的渲染，杜撰出整个救人的过程，塑造出了一个“活生生”的谭千秋。

      这便是媒体强大的造神力量；用现任东汽中学副校长唐祖贵说，这个事情，不用说，不需要说，“当时的确是需要这么一个英雄楷模。”诚然，时势造英雄，而在当时那个特殊背景之下，我们确实需要像谭老师那样的一股英雄精神，来支撑起大地震后如废墟瓦砾一般的精神世界。只是这样的一位英雄却要在两年之后背上造假的罪名，怎不令人唏嘘。

      更令人不解的是，为何两年前没有人敢当那个揭穿皇帝新衣的孩子，却要在两年后，书也出了，电影也拍了之后，站出来揭示真相。难道真的是正如东汽中学70岁的老校长张天明则说，揭穿此事不是为了给谭老师的家人难堪，而是觉得“教育和新闻一样，真实性是生命，如果都说假话，那不是玩命吗？”然而揭露这样的真相，究竟价值几何？

      诚然，我们需要真相，特别是在当今这个被各种假象所蒙蔽的信息时代，这信息的真实性无疑直接左右了世人的判断力。然而，我们的媒体，究竟为此做出了多少的努力和求证。各种虚假不实的数据和报道，一而再，再而三地挑战媒体的公信力。而这种公信力，却不是媒体所秉承的道德底线 ；媒体在割人口舌之后，却成为了造假的缔造者和传播者，最后以最无辜而崇高的形象站在真相的一边，抨击虚假。

      而这种抨击却显得如此的可笑，就像每次报告会下面，那些孩子止不住笑一样；这种笑是一种嘲笑，嘲笑造假者和揭穿者。造假者将谭千秋老师“被英雄”，而揭穿者却试图重新树立谭老师的形象，此举与其说是想获得所谓的真实性，不如说是想给英雄抹黑。谭千秋老师只是一个普通的教师，他用张开双臂的姿势，定格成为他留在世上的最后一个形象，而这个形象产生之时，谭老师并没有想过会成为感动亿万国人的英雄，那不过是他出于本能的一种反应。是世人将这种本能神化，神化成一种惊天地泣鬼神的英雄形象。最后又将这种本能彻底摧毁，目的是他救得不是4个学生，而是两个。

      诚然，时代不需要人造英雄，然而，毋庸置疑我们却生活在一个被时代。而谭千秋老师救人既然是客观存在的事实，为何救多少人却成为衡量一个英雄的标尺？难道我们所歌颂和渲染的不是这种舍己救人的精神，而是挖掘英雄救人的真实性，将一个神圣的灵魂，再次造就成一个时代的尴尬，成为了媒体长枪短炮下的捧杀者；这并非谭老师的不幸，而是这个时代的不幸。如果媒体还有良知与道德的话，请放过谭老师吧，请将你们的目光投放在那些亟待揭露的真相之上。这是对谭老师在天之灵的一种告慰，更是对其家属的一种尊重。