一考定终身，值得托付吗？

时代在前进，人们在各种社会阶层、文化底蕴、价值观的影响下，个人价值取向、择偶观等等也在发生着变化。无论是从旧社会的吃饱穿暖到后来的“三亩地，一头牛，老婆，孩子，热炕头”，进而，过度到新新时代的OL倾向的“绩优股”和“潜力股”，其择偶的最终目的无非是这匹“千里马”是否值得托付终身。为自己找一个可以托付终身的伴侣似乎已经成为每个新时代女性的头等要务，只有找到这样的伴侣才不至于以后的婚姻土崩瓦解，才可以走“可持续发展道路”。不仅如此，各行各业都在找值得自己托付的“终身的伴侣”。


但是，目前有一项调查显示：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这无疑是给了中国当代应试教育当头一棒，似乎把我们几十年来的“义务教育”逼上了崩溃的边缘。有专家学者曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。看来扼杀中国学生创造力的元凶正是“一考定终身”，这一多年来一直被追捧至尚并延续至今的制度在很大程度上控制着学生的思维模式，因此，“一考定终身”是否值得托付还得从长计议。


前一段时间看了一个访谈录，美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨在中国的招生工作情况。所有申请普林斯顿生物分子系的中国学生的材料几乎千遍一律，似乎没有他想要的答案，尽管这些学生大都是来自清华、北大、复旦、中科大等国内知名学校的尖子生，也尽管他们的专业课成绩惊人的优秀。最终他不得不坦言：中国学生应试能力强，成绩优秀，但缺乏探索精神，独立思考和创新能力比较弱，功利心比较强，这阻碍了他们的发展。究其原因，似乎应当归咎于“一考定终身制”下的应试教育体质。


自打上幼儿园开始，老师、家长就告诉我们太阳是圆的，花儿是红的，草是绿的，于是我们画板上的颜色永远都是暗淡且狭隘的。偶尔有怀揣新奇想法并跃跃欲试的创新思想者满怀信心的把五彩斑斓的画板呈现给众人时，换来的却是鲜红的叉叉，之后还会被冠以“畸形思维儿”的称号，并时常淹没在大众鄙夷的眼光里。最终为了跟随大众并符合老师的“口味”，这种刚萌发的新思想不得不引咎辞职，继续做应试教育的“推崇者”！再后来，高考制度的施行把这一教育体质更是发挥的淋漓尽致。考试考什么，老师就教什么，似乎考试的作用不是为了检验学生对知识的理解程度，而变成了确定学生未来价值取向的最直接和最主要的手段，进而成绩也变成了一切考核标准中最具说服力的因素。如此看来，中国学生的创造力在全球排名如此之低也并非怪事异闻。


实现从“应试教育”到“素质教育”的轨变应当是刻不容缓的，有专家建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”，是值得施行和推崇的。一直以来打着“素质教育”的旗帜却仍在施行“应试教育”的现象时在重演，究其原因，至今依然没有一条有关大力施行“素质教育”的条款得以问世。为了尽早解放学生的创新思维能力，“应试教育”请别吝于把“素质教育”挡在门外，因为终有一天，“素质教育”会取代你成为中国教育体制和学生们值得终身托付的“那个人”。