民族未来，需要想象力的童年

“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”据说，这是国际某权威机构的一项调查。面对此项调查的结论，我不敢苟同其准确性，但是绝对认同其真实性，至少这真实的反应了本人。本人经过多年应试教育的洗礼，已经不记得自己的童年是否做过天马行空的梦，但可以肯定在曾经经历过的几次所谓关键性的考试中，死记硬背和计算能力都得到了充分的展示，以至于现在从事的行业就有关于“Made in China”。


当全球都在热烈追捧《哈利波特》，以致于有的人大半夜爬起来在寒风中瑟瑟发抖的怀揣着一颗热烈的心徘徊在书店门外等待小说首发仪式时，我一直对这些不靠谱的故事情节和人们的疯狂热情嗤之以鼻，我不明白这样的书缘何如此吸引人？我也保持着这样的心态和《哈利波特》对峙了十年，然而在这十年中它依旧畅销。于是，充满好奇心的我终于在十年后的今天趴在电脑屏幕前一口气将此前的六部看完。而我则被影片中天马行空般的情节和极富想象力的构思所深深的吸引，极度后悔这十年错过了一部不错的影视作品。而我也明白了它在中国缘何成为了众多儿童受追捧的对象。理由很简单：它填补了孩子们内心最大的空缺——想象力。


中国的父母最爱说的一句话就是“不能输在起跑线上”。于是乎，我们的父母就像遍布中国的代工工厂一样打造出了无数令世界咋舌的诺基亚、索尼、松下、西门子、苹果，不论其外观还是性能都达到了原装的水平，并且还骄傲的贴上了“Made in China”的logo。于是，我们的孩子以此种超乎寻常的能力在一次次的国际数学、物理竞赛中捧得金杯满载而归，在哈佛、牛津以极强的计算能力令欧美同学瞠目结舌，然而我们却从来没有在类似于“诺贝尔”的世界级评选中获奖甚至被提名。难道，我们的孩子天生不是大师的命吗？


事实不然，丁肇中、杨振宁这些获得过诺贝尔奖的华裔科学家就恰恰说明我们中国人是可以问鼎世界的。关键是我们的教育长期停留在“made”阶段，用一尘不变的概念，统一的标准答案，教条式的考试构架起一座模具，将孩子的想象力和创造力当作边角废料给一点一点的切除，直到制造出符合中国“素质”教育的人才。试问，这样的人才如何引领世界科技的潮流呢？于是为了顺应世界潮流，我们又提出了“创新”思维，希望各个行业都能发挥聪明才智提升民族影响力。可是结果又如何呢？大部分也只是耍了一个小聪明，来了一个换汤不换药的革新，如此创造力如何令欧美国家叹服呢？得到的只是“知识产权”遭侵的控诉。


其实，这一切恰恰说明了我们忽视了创造力的根源“想象力”，而我们又忽视掉了想象力的黄金时期——童年。我们不妨来看看我国的学前教育吧。走进我们的学前教育，朗朗的背诗声，咿咿呀呀的外语对话，大堆的算术作业，如果不是看到那些三四岁充满了好奇心的眼睛，还真以为自己走进的不是一座幼儿园而是一座全日制的小学。


中国的教育和父母们已经到了不允许让孩子将专家所谓的黄金时间大把的挥霍在玩具和涂鸦中，即便是涂鸦也要涂的是国画和油画。而这些看似在向国外发达教育理念靠拢的举措和培养未来核心竞争力的行为却恰恰背离了教育的初衷。揠苗助长式的教育方式在今天毁了孩子们天马行空的想象力，在明天则阻碍了民族可持续发展的动力。我国著名的教育家陶行知先生曾说过这样的话，“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”由此可见，只有在适当的阶段，让孩子无拘无束的将自身的潜能得到张扬才是真正的教育之道。


中国过去的三十年依靠模仿、代工完成了落后向强大的惊人转变，而未来的三十年、三百年如何保持这种强大的劲头呢，恐怕只有靠具有创造性的人才去实现和完成了。还是那句老话“不能输在起跑线上”，但此时的理解应是“还孩子一个天马行空的童年，为民族创造一个美好的未来”。