校规效应，还需量力而行！

国有国法，家有家规，学校有学校的制度，企业有它的管理模式章程，社会有法律约束着等等。任何一个机构体系几乎都有着属于自己的一套实施方针，都说无规矩不成方圆，但如果不成文的规定又是否真的可行？

人活着，就有追求自由的渴望和权利。只是，在我们想拼命得到此些自由的同时却不得已的不去奉承着自己心不甘、情不愿的种种束缚，毕竟社会需要我们去适应，而不是社会来适应我们。难不成学校不准我们留长发、不准留指甲、不准穿奇装异服等规定我们就不去上学了么？难道就天天在外瞎混？总不能为了一个“不愿意”的理由就辜负了自己父母对自己抱以重望的用苦良心，更不能为了与学校赌气而就此荒废自己的学业前途！

我们都很清楚，学校是个庞大体系机构，自然有着其制定的规章制度，能理解出发点都是为了便于管理学生、让学校各方面水平提高、最重要的把教育事业做到不求最好、只求最好估计是他们的由衷吧。但如果校规严励过激，让学生难以接受并有强烈排斥的感受，想必将会换来物极其反，达不到预期效果不止，相信会让更多学生怀疑学校领导策划的水平。

再者，学校只是学生们在校期间的一个阶段过渡期而已，根本可谓是治标不治本。假设不给学生在校带手机、听MP3、看MP4、周末不许看电视，生日不可请朋友同学度过等等些制度，本身就是不成文的规定，还得告诫要求家长督促孩子严格执行，这样的提倡估计没几人会接受，更没有几个愿意去履行这样的义务，恐怕只会造成更多学生叛逆的心理，如果家长参与其中，是否会出现加深更多家庭父母与子女们的“代沟”？

一个政策，可好可坏，广告再多还得看疗效，不论从哪方面着手都应建立在合情、合理、和谐的这么个基础之上方才能让人认可赞同。打个比方，或许学校提倡生日聚会不请朋友、同学去度过，可能是考虑到学生们还未能自食其力，不应扮演铺张浪费的角色，应该花更多精力在学习与功课上。可是，有无曾从另一面去分析，如果把这项规定落实后，这和拆散学生友谊情义、硬逼他/她们远离社会交际又有何区别？毕竟，过一个生日并非就要讲究如何排场，亦可办个简单的模式去进行，况且一年就一次，又何须去剥夺他/她们这些权利来实现学校的根本意义？

教育方式千篇万种，并非每条都适合学生去发展，一昧的给灌输和硬施亦得不偿失，太过偏激和偏离社会主体的方案还是多此一举，关键还是以学生发展为中心，以德服人为前提，管得住人身而管不住人心也只是适得其反，换来的或许是学生的抗议和排斥，即使有某些家长的支持，但最终学校的规定是谁来履行？一句话，还是学生本人，有意识的人不需太多的规定，其本身会做好打点一切，有叛逆思想不愿受约束的，宁可触犯所有，也不会去臣服规定。所以，笔者依然总觉得，校规效应，首选需要的是符合大众化，其次不能偏离社会主体前提，最重要还是不以学校为中心就此忽略学生的感受盲目的去实行！